Estado Eficaz - Jornadas escolares completas

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Actividad 4

Magda Lizeth Ruiz Carrillo.

Bases filosóficas y organizativas del sistema educativo mexicano.

Profesora: Luisa González Ramírez.

Instrucciones: Del texto “Comentario al Artículo Tercero de la Constitución”, de Emilio O. Rabasa y Gloria Caballero, elaborar una síntesis del proceso que ha seguido el establecimiento de los principios que guían la educación pública en México.

Rebasa, Emilio O. Gloria Caballero (1995)

Comentario del articulo 3 de la educación.

El Artículo 3° Constitucional

Todo Nuestro Sistema Educativo Nacional está dirigido por la principal autoridad llamada Secretaría de Educación Pública. El  Sistema Educativo Nacional está dirigido por la principal autoridad llamada Secretaría de Educación Pública, se llama así desde la fecha de 1921 y es una estructura que depende del Poder Ejecutivo.  El Sistema Educativo Nacional actual se rige por la Constitución de 1917 a través del Artículo 3° Constitucional, el cual se ha reformado varias veces, ya que por razones de actualización y de mejorar su aplicación, fue necesario la reforma de este artículo en distintos años. Actualmente, el Artículo 3° Constitucional nos dice lo siguiente: "Todo individuo tiene derecho a recibir educación. La educación secundaria es obligatoria ya que el estado desarrolla armónicamente todas las facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la Patria y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia". La primera reforma del artículo 3° Constitucional se realizó el 13 de diciembre de 1934. Propone que la educación que imparta el Estado sea socialista, esto quiere decir que queda excluida  toda enseñanza religiosa, proporcionando una cultura basada en la verdad científica, que forme el concepto de solidaridad necesario para la socialización progresiva de los medios de producción económica; que la educación, en todos sus tipos y grados, se imparta con el carácter de servicio público, por la Federación, los Estados y los Municipios y, señala las condiciones mediante las cuales el Estado otorgue a los particulares la concesión para el desarrollo de actividades educacionales. La segunda reforma se hizo el 30 de diciembre de 1946 y menciona  que la educación que imparta el Estado: Federación, Estados, Municipios, tendrá que  a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la Patria y la conciencia de la solidaridad internacional en la independencia y en la justicia. El criterio que orientará a dicha educación se mantendrá por completo ajeno a cualquier doctrina religiosa y, basado en los resultados del progreso científico, luchará contra la ignorancia y sus efectos, las servidumbres, los fanatismos y los prejuicios. La tercera reforma se realizó el 9 de junio de 1980 y tiene por objetivo brindar la autonomía a la universidad y demás instituciones de educación superior, dándoles la facultad y la responsabilidad de gobernarse a sí mismas para así realizar los fines de educar, investigar y difundir la cultura de acuerdo con los principios de este artículo, respetando la libertad de cátedra e investigación y de libre examen y discusión de ideas. La cuarta reforma se realizó el 28 de enero de 1992 la cual precisa que la Educación que imparta el Estado: Federación, Estados, Municipios, sea laica, buscando evitar que la educación oficial privilegie a alguna religión o promueva el profesar una religión. Además, establece que la educación primaria, secundaria y normal, así como aquella destinada a obreros y campesinos que impartan los particulares, deberá requerir expresa autorización, debiendo ajustarse a los planes y programas que al efecto establezca la autoridad. Y la quinta y última reforma que se ha hecho al artículo tercero Constitucional se hizo el 5 de marzo de 1993 en donde propone que además de impartir la educación preescolar, primaria y secundaria, el Estado promoverá y atenderá todos los tipos y modalidades educativos, incluyendo la educación superior, necesarios para el desarrollo de la Nación, apoye la investigación científica y tecnológica y, aliente el fortalecimiento y difusión de nuestra cultura. La educación que imparta el Estado es gratuita, pero esta garantía social sólo tendrá un pleno efecto sobre el desarrollo del país y el mejoramiento de las condiciones de vida de sus habitantes si sus beneficiarios directos o indirectos actúan con perseverancia en las tareas educativas y si participan en el fortalecimiento de la calidad y la regularidad de los procesos escolares. La exigencia de una cobertura suficiente y de calidad adecuada es una demanda social muy importante y un imperativo que está imponiendo el perfil del mundo contemporáneo de todas las naciones, ricas y pobres, desarrolladas o en vías de desarrollo. Sin hacer distinciones de formas de gobierno, orientaciones ideológicas y riquezas de recursos, la educación es igual en el norte y en el sur, en el occidente y en el oriente, como un componente fundamental del desarrollo y, el articulo 3°, tiende a lograr estos objetivos.

Cuadros PNI, capitulo IV, articulos de la ley estatal de educacion referidos al proceso educativo, planes y programas, calendario escolar.

BASES F ILOSOFICAS Y ORGANIZATIVAS DEL SISTEMA ORGANIZATIVO MEXICANO

MTRA. LUISA GONZALEZ RAMIREZ

MAGDA LIZETH RUIZ CARRILLO

BLOQUE III

ACTIVIDAD PUNTO 1

PAGINA 27

d) ¿Cuales son las atribuciones de la autoridad federal y de las autoridades estatales con respecto a la determinación del calendario escolar?

Hace referencia al:

Articulo 51 la autoridad educativa federal determinara el calendario escolar aplicable en toda la república, para cada ciclo lectivo de la educación primaria, secundaria, necesarios para cubrir los planes y programas aplicables. El calendario deberá contener 200 días de clase para los educandos.

La autoridad educativa local podrá ajustar el calendario escolar respecto al establecido por la Secretaria de Educación Publica.

Articulo 52 en días escolares, las horas de labor escolar se dedicaran a la práctica docente y a las actividades educativas con los educandos, conforme al revisto en planes y programas de estudio aplicables.

En otros niveles los calendarios son variables, muchas escuelas de educación media superior tienen calendarios semejantes a los de la SEP, otros tienen periodos vacacionales distintos y días feriados adicionales. Otros más funcionan por semestres o trimestres en otros ciclos anuales. Los horarios de asistencia oscilan entre 3 horas en preescolar y más de 6 en la educación superior.

                                                                                                                                                                                                              

 

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BLOQUE III

ACTIVIDAD PUNTO 2

PAGINA 27

CUADRO PNI

Capitulo IV y los artículos de la ley estatal de educación referidos al

Proceso educativo.

Positivo	Negativo	Interesante
Articulo 37: la educación de tipo básico esta compuesta por nivel preescolar, primaria y secundaria. Artículo 38: la educación básica tendrá las adaptaciones básicas requeridas para responder a las características lingüísticas y culturales de cada grupo indígena del país. Articulo 41: la educación especial esta destinada a individuos con discapacidad. Articulo 43: la educación para adultos esta destinada a individuos de 15 años o mas que no hayan concluido primaria o secundaria.	El perfil de egreso de preescolar no es congruente con su aplicación en primaria. La educación básica no ha complementado su programa de equidad educativa, hasta las zonas mas alejadas del país. Los padres que tienen hijos con capacidades diferentes no apoyan los programas al cien por ciento, ya que también no hay apoyo por parte de las autoridades hacia los niños con capacidades diferentes. A pesar de la obligatoriedad de la educación y en otros niveles no hay un apoyo total a la educación para adultos, aun existe discriminación hacia ellos.	El tipo medio superior comprende el nivel bachillerato, así como la educación profesional que no requiere bachillerato o sus equivalentes. Artículo 39: en el sistema educativo nacional queda comprendido la educación inicial, la educación especial y la educación para adultos. Artículo 42: en la impartición de educación para menores de edad se toman medidas que aseguran al educando protección y cuidado para su integración física, psicológica y social. El estado y sus entidades organizaran servicios de promoción y asesoría de educación para adultos y darán facilidades necesarias a sus trabajadores y familiares para estudiar y acreditar la educación primaria y secundaria.

CUADRO PNI

Sección II  referido a los planes y programas de estudio

Positivo	Negativo	Interesante
Artículo 47: los contenidos de la educación serán definidos en planes y programas de estudio. Artículo 48: la secretaria determinara los planes y programas de estudio aplicable y obligatorio en toda la república de la educación primaria, secundaria, normal y demás para la formación de maestros.	Algunos profesores no imparten las clases de acuerdo al programa establecido. Los planes y programas que la secretaria determine así como sus modificaciones deberá publicarse en el diario oficial de la federación, de lo contrario nada podrá realizar o modificar.	En los programas de estudio deberán establecerse los propósitos específicos de aprendizaje u otras unidades dentro de un plan de estudios. Las autoridades educativas locales permitirán que los educandos adquieran un mejor conocimiento de la historia, geografía, costumbres y tradiciones y demás aspectos en la entidad y municipios.

Sección III referido a calendario escolar

Positivo	Negativo	Interesante
Artículo 51: la autoridad educativa determinara el calendario escolar aplicable en toda la república. Artículo 52: en días escolares las horas de labor escolar se dedicaran a la practica docente y a las actividades educativas con los educandos.	De presentarse interrupciones por caso extraordinario o fuerza mayor, la autoridad educativa tomara las medidas para recuperar los días y horas perdidos.	La autoridad educativa local podrá ajustar el calendario escolar respecto al establecido por la Secretaria de Educación Publica. Las actividades no previstas en los planes y programas, solo podrán ser autorizados por la autoridad que haya establecido o en su caso ajustado el correspondiente calendario escolar.

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BLOQUE III

ACTIVIDAD  PUNTO 3

PAGINA 27

Comparación de las disposiciones legales

*¿Cuales son las razones que motivaron el establecimiento de la obligatoriedad de la educación secundaria?

La finalidad de la educación secundaria obligatoria es transmitir a los alumnos los elementos básicos d la cultura, especialmente en sus aspectos científico, tecnológico y humanístico; afianzar en ellos hábitos de estudio y trabajo que favorezcan el aprendizaje autónomo y el desarrollo de sus capacidades, formarlos para que asuman sus deberes y ejerzan sus derechos y prepararlos para su incorporación a estudios posteriores y para su inserción laboral.

*¿Cómo se justifica la existencia de planes y programas de educación básica, únicos para todo el país?

Con el propósito que los maestros y directivos conozcan sus componentes fundamentales, articulen acciones colegiadas para impulsar el desarrollo curricular en sus escuelas, mejoren sus practicas docentes y contribuyan a que los alumnos ejerzan efectivamente el derecho a una educación básica de calidad. Por el carácter nacional que tiene la impartición de la educación en México.

 La autoridad del gobierno federal ejerza normatividad, técnica y pedagógica para el funcionamiento de la educación básica de acuerdo con el articulo 12 de la ley general de educación, de esta forma los docentes conocerán componentes fundamentales y así mejorar la calidad educativa.

*¿Qué ventajas representa la incorporación de contenidos educativos regionales en los programas nacionales de educación básica?

Oportunidades formales para adquirir y desarrollar los conocimientos, las habilidades, los valores y las competencias básicas para seguir aprendiendo a lo largo de la vida.

Promover y atender todos los tipos y modalidades educativas necesarios para el desarrollo de la nación, apoyando la investigación científica y tecnológica, alentando el fortalecimiento y difusión de nuestra cultura.

Bloque III. Actividades sugeridas.

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BLOQUE III

ACTIVIDAD PUNTO 1
PAGINA26

a)   ¿Por qué razones existen modalidades específicas de la educación básica?

Por las necesidades especificas de cada ser humano que habita en el país, y el contexto en el que se vive dentro de una escuela básica; para  también ampliar la cobertura a todos los sectores de la población de manera particular. Por eso existen las modalidades de educación inicial, básica, medio superior, superior, tecnológica, indígena entre otras.

b)   ¿Qué sentido tiene el establecimiento de planes y programas de estudio únicos en todo el país para la educación básica?

 Simplemente para homogeneizar la educación teniendo fines igualitarios para      cada alumno en la educación básica. El egresado del largo camino en dicha educación tendrá las mismas habilidades y competencias, ya sea que egrese de Campeche o de la Cd. De México.   Manteniendo una equidad en planes y programas para que todos salgan  parejos y mantener una unificación.

c)   A que instancia corresponde proponer los contenidos regionales de los planes y programas.

Pertenece al artículo 29, corresponde a ala dirección general de desarrollo curricular.

Fracción I: proponer estándares de calidad para el proceso pedagógico considerados como apropiados, así como para evaluar en Coordinación con el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, la Dirección General de Evaluación de Políticas y las demás unidades administrativas competentes de la Secretaria de Educación Publica.

Cuadro PNI

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BLOQUE II

ACTIVIDAD PAGINA25

Cuadro PNI

Se explica la importancia de la participación de los padres de familia y de otros sectores de la sociedad en la educación.

Positivo	Negativo	Interesante
*Colaborar con las autoridades educativas. *Ser parte del comité de padres de familia. *Una colaboración estrecha entre padres y los educadores de sus hijos. *Participación de los diferentes comités: participación social, asociación de padres de familia, comité de seguridad. *Los padres tienen que apoyar en la escuela de materiales didácticos y mejora de la infraestructura.	*Muchos padres no apoyan el proceso educativo de sus hijos. *Algunos padres de familia tienden a culpar a los profesores por que los alumnos no tienen conocimientos, o por que reprueban, en lugar de ayudarlos o ponerles atención. *A las escuelas les hace falta mejorar, pero los padres de familia en ocasiones no participan. *Falta de valores en la familia. *Los padres no deben realizarle la tarea a los hijos.	*La familia es el núcleo de la sociedad en ella se adquieren  los valores universales. *El trabajo en conjunto del profesor y los padres de familia les permite conocer mejor a los alumnos, ayudándolos a crear aprendizajes a futuro. *Seria que hubiera una cultura educativa que permitiera evaluar todos estos procedimientos y ser aplicados en la comunidad escolar. *La mayoría de los padres de familia no saben para que se usa su aportación monetaria en la inscripción.

Cuadro comparativo, ley general y ley estatal.

LEY GENERAL La educación: servicio de orden público e interés social .El carácter nacional de la legislación educativa. Elementos que constituyen el sistema educativo mexicano. Sujetos, instituciones y autoridades educativas. El Federalismo educativo. Facultades y responsabilidades de las autoridades educativas federales, estatales y municipales. Facultades exclusivas y facultades convergentes. Obligatoriedad en la educación secundaria y sus y sus implicaciones en el sistema  educativo. Equidad en la educación. Particularidades culturales, étnicas y personales, y la preservación del derecho a la educación. La participación social en la educación como un medio para la observancia, la promoción y el apoyo del proceso educativo. Los sujetos e instancias reconocidos por la ley, sus niveles de participación, derechos y obligaciones. La educación  impartida por particulares. Facultades del estado y derechos de los particulares. La educación privada como servicio publico.

ARTICULOS Articulo 1 Articulo 2 Articulo 1 Articulo 2 Articulo 7 y 10 Articulo 7 Fracción II Articulo 3 Articulo 4 Articulo 1 Articulo 4 Articulo 5 Articulo 8 Articulo 1 Articulo 4 Articulo 5 Articulo 8 Articulo 7, fracción III Articulo 10 fracción V de la educación

LEY ESTATAL La educación: servicio de orden público e interés social .El carácter nacional de la legislación educativa. Elementos que constituyen el sistema educativo mexicano. Sujetos, instituciones y autoridades educativas. El Federalismo educativo. Facultades y responsabilidades de las autoridades educativas federales, estatales y municipales. Facultades exclusivas y facultades convergentes. Obligatoriedad en la educación secundaria y sus y sus implicaciones en el sistema  educativo.  Equidad en la educación. Particularidades culturales, étnicas y personales, y la preservación del derecho a la educación. La participación social en la educación como un medio para la observancia, la promoción y el apoyo del proceso educativo. Los sujetos e instancias reconocidos por la ley, sus niveles de participación, derechos y obligaciones. La educación  impartida por particulares. Facultades del estado y dere4chos de los particulares. La educación privada como servicio publico.

ARTICULOS Artículos 1,3,7,15,17,19,20,26,29,37 Artículos 3 y 4 Artículos 2,3,5,6,22,23,30,32 Artículos3,4,27,28,31,33 Artículos 9,0,11,13,38,39,40,61 Artículos 2,9,10,11,13,38,39,40,61 Artículos 1,7,8,19,25,34,36 ,54